加拿大高中每一门课都会有一份课程说明的。通常这份课程说明会在上课的第一周发给选课学生。

课程说明会告诉学生该课程的内容、上课要求、考核比例、评分标准，等等。如同你参加一项游戏，游戏规则先给你罗列说明，不明白的地方可以问。所以，课程说明也列有任课老师的姓名，教室号码，学校电话和老师的分机号，电邮地址等联系方式。

学校不仅要求学生仔细阅读，签上大名，还要求家长/监护人签名，共同监督。不过，许多家长/监护人只是草草了事，匆匆地签名却不会认真地阅读一下。

1.我签阅了数学课程说明

9年级下学期，儿子选了四门课：数学原理、英语、科学和科技资讯。上数学课的第一天，放学后，他带回家一张该课程说明。数学是加拿大高中必修课中的重点课程，我不敢怠慢，接过来后认真阅读起来。

2.这份数学课程说明主要内容有：

（1）学习用具预备：计算器一个，当然，如果学生没有自己购买计算器考试时学校可以提供；

（2）考勤与成绩挂钩：按时上课，迟到旷课须事后父母/监护人向学校报告及解释理由，即使请假缺课也不能不做作业；

（3）交作业要求：在规定时间前直接交到老师手里，迟交作业会按5%至15%的比例扣成绩；

（4）成绩考核按四大内容划分：知识/理想、思考/探索、沟通和运用，分别的比例为30%、20%、20%和30%；

（5）学习成绩计算方法：平常上课表现，占一学期成绩的70%，期末考试，占学期成绩的30%。

我看完了，签上名，然后对孩子说，你知道这份东西说什么吗？

他点了点头。

我待他签完了名字，对他说，这可是你和数学老师的一份合约，我只是监督者。你知道了学习的要求，好好准备，希望学期结束时会有好成绩。

3.课程说明里面的一个细节

加拿大中学教育由各省负责的，作为加拿大最大教育部门之一的安省教育厅有专门文件，《安省高中9—12年级课程内容要求和考核标准》（Ministry of

Education：The Ontario Curriculum：Grades 9 to 12 Program Planning(https://www.23lz.com)

and Assessment 2000），帮助大家了解高中课程设计的大纲，如何对学生成绩考核测试的。例如其中专门章节“测试、评估和报告”（Assessment，Evaluation and Reporting）告诉我们，安省教育厅规定每科目的成绩考核内容要包括四个部分：

（1）Knowledge & Understanding知识和理解；

（2）Thinking & Inquiry思考探索；

（3）Communication沟通交流；

（4）Application/Making Connections联系运用。

为便于大家了解加拿大高中课程设计专家的理念，特摘录一段英语原文：

The Achievement Chart The achievement chart for each discipline is included in the curriculum policy document for that discipline.The chart provides a reference point for all assessment practice and a framework within which to assess and evaluate student achievement.

Each chart is organized into four broad categories of knowledge and skills：Knowledge/Understanding，Thinking/lnquiry，Communication，and Application/Making Connections.（The names of the categories differ slightly from one discipline to another，reflecting differences in the nature of the disciplines.）The achievement chart also describes the levels of achievement of the curriculum expectations within each category.The descriptions associated with each level serve as a guide for gathering assessment information and enable teachers to make

consistent judgments about the quality of student work and to provide clear and specific feedback to students and parents.

这四部分的内容比重按年级和科目而不同。

从我儿子带回来的课程说明，我看到他选修课9年级的数学原理，成绩内容考核是：知识和理解占30%，思考探索占20%，沟通交流占20%，联系运用占30%；另一门商业科技资讯，四部分内容分比例却是：知识占20%，思考探索占20%，沟通占30%，运用占30%。

我儿子的数学老师每个月都会发一份学生报告（STUDENT REPORT）给学生，当中的学习分类（Category）列明，Donald一个月里数学学习成绩主要在这四个方面。

明白每门课程权重比例有什么意义呢？

第一，由于一门课中的四部分内容考核比重不同，当我们在指导孩子时就有所侧重了。例如，我知道自己的孩子第一年的高中数学学习中因受制于英语水平，他在沟通方面比较吃亏，所以，我要他多花点时间在英语方面，与此同时，要他在发挥自己在中国打好的数学基础，多运用，积极参与提问题及回答问道，并乐于帮助同学，这样，他给老师留下深刻印象。我从数学老师发来的学生报告中，清楚地看到我儿子在9年级数学原理这门课中有哪些是强项哪些是弱项。他在课程的沟通内容部分老师曾经给过他很低分，这个分数甚至低于全班的平均分，但他在知识和运用方面却是较强。数学四部分内容总成绩加起来也有92分。

第二，扬长避短制定目标。我知道，随着他英语水平提高，他有自信，在同老师、同学沟通方面更顺畅，而他发挥自己在其他方面，例如知识基础和运用等的专长和优势，尽量得分，这样，他的学习全面进步的，成绩也较理想。

第三，对指导其他留学生也有帮助。从安省教育厅规定每科目的成绩考核四个部分，我明白，为什么去年我有两个新来的学生，英语水平都差不多，同样选修10年级数学，但因为其中一个学生在知识和运用方面的成绩比较好，另一个在思考和沟通方面分数较高，同样选修10年级数学，结果，前者的得分会比后者高了。家长们要留意到这一个细节，它对自己孩子的帮助更加到位。